動詞変化の再変化（活用順序）

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動詞變化的「再變化」說明連續活用時的規則與優先順序。

核心概念

動詞變化有一定的優先順序，原則上由順位 1 向順位 6 進行，同順位的變化不會同時出現。若需進行多次變化，必須依照此順序由小到大疊加。

變化優先順位表

接續範例：話す（說）

以「話す」為例，觀察不同順位如何疊加：

• 日本語を話します。（順位 3）
  我說日語。
  （丁寧形「ます」為順位 3。）
• 日本語を話しません。（順位 3 變化）
  我不說日語。
  （「ます」變化為否定「ません」，仍屬於丁寧形範疇。）
• 日本語が話せます。（順位 2 → 順位 3）
  我會說日語。
  （先變成可能形「話せる」(2)，再接丁寧形「ます」(3)。）
• 日本語が話せて得しました。（順位 2 → 順位 5）
  因為會說日語而得到了好處。
  （先變成可能形「話せる」(2)，跳過順位 3、4，直接接「て形」(5)。）
• 日本語が話せなくて損しました。（順位 2 → 順位 4 → 順位 5）
  因為不會說日語而吃了虧。
  （可能形「話せる」(2) → 否定形「話せない」(4) → て形「話せなくて」(5)。）
• 日本語が話せなければなりません。（順位 2 → 順位 4 → 順位 6）
  必須要會說日語。
  （可能形「話せる」(2) → 否定形「話せない」(4) → 條件形「話せなければ」(6)。）

補充說明

1. 變化後的動詞類別

一旦動詞經過順位 1（使役）或順位 2（可能、受身）的變化後，無論原動詞是哪一類，之後的活用方式一律視為第二類動詞（一段動詞）。

• 行きます（一類） → 行かせます（使役）
  「行かせ」之後的變化規則同二類動詞。
• 来ます（三類） → 来させます（使役）
  「来させ」之後的變化規則同二類動詞。

2. 否定形的變化

一旦動詞變成順位 4（ない形）後，後續的變化方式與い形容詞相同。

• おいしくない → おいしくなかった（い形容詞）
• 行かない → 行かなかった（動詞否定形）

3. 特殊的丁寧形變化

順位 3 的「ます」也有自己的變化形，這些都是建立在丁寧語氣基礎上的活用。

• いらっしゃいませ：
  「いらっしゃいます」的命令形。由「ます」變為「ませ」。
• 初めまして：
  「始めます」的て形。由「ます」變為「まして」。
• 頑張りましょう：
  「頑張ります」的意向形。由「ます」變為「ましょう」。

4. 極端複雜的變化範例

雖然少見，但理論上可以串接多個變化。例如： 「毎日働かされなかったら」（如果沒有每天被迫工作的話...）

1. 働く（原形）
2. 働かせる（使役：讓...工作）
3. 働かせられる（使役受身：被迫工作）
4. 働かせられない（使役受身否定：沒有被迫工作）
5. 働かせられなかった（使役受身否定過去：當時沒有被迫工作）
6. 働かせられなかったら（條件：如果當時沒有被迫工作的話）

例句

• 危険ですから子供をここで遊ばせてはいけません。
  因為很危險，不可以讓孩子在這裡玩耍。
  （遊ぶ → 遊ばせる（使役）→ 遊ばせて（て形））
• 財布を盗まれないように気をつけてください。
  請注意錢包不要被偷走。
  （盗む → 盗まれる（受身）→ 盗まれない（ない形））
• 急に仕事が入って、旅行に行けなくなりました。
  突然有工作，變得無法去旅行了。
  （行く → 行ける（可能）→ 行けない（ない形）→ 行けなく（副詞用法））
• こんなに残業させられたら、いつか倒れてしまう。
  被迫加這麼多班的話，總有一天會累倒。
  （残業する → 残業させる（使役）→ 残業させられる（受身）→ 残業させられたら（過去條件））

會話

• 女：保護者の方から子供にスマホを持たせてもいいかという相談がよくあります。
  女：常有家長來商量，問說是否可以讓孩子持有智慧型手機。
• 女：私は高校に入るまでは必要ないと思います。
  女：我認為在進高中之前是沒有必要的。
• 女：塾に通っていて夜遅くなるので、持たせなければ心配だと思う方もいるでしょう。
  女：因為上補習班會弄到很晚，應該也有家長覺得如果不讓孩子帶著手機會很擔心吧。
• 女：しかし、スマホは子供の集中力に悪影響があるという研究報告もあります。
  女：但是，也有研究報告指出智慧型手機會對孩子的集中力有不良影響。
• 女：私はなるべく持たせないほうがいいと考えています。
  女：我認為盡量還是不要讓孩子持有比較好。

練習

排序下列選項以組成正確的句子：

• お客さんを ＿ ＿ ＿ ＿ ら、次から仕事が来なくなるだろう。
  ① られ　　② かった　　③ 笑わせ　　④ な

最近更新：2025/11/20