動詞変化の再変化（活用順序）

動詞變化的「再變化」說明連續活用時的規則與優先順序。

核心概念

動詞變化有一定的優先順序，原則上由順位1向順位6進行，同順位的變化不會同時出現。若需進行多次變化，必須依照此順序由小到大疊加。

以「話はなす」為例，觀察不同順位如何疊加：

日本語にほんごを話はなします。（順位3）
我說日語。
（丁寧形「ます」為順位3。）
日本語にほんごを話はなしません。（順位3變化）
我不說日語。
（「ます」變化為否定「ません」，仍屬於丁寧形範疇。）
日本語にほんごが話はなせます。（2 → 3）
我會說日語。
（可能形「話はなせる」→ 丁寧形「話はなせます」。）
日本語にほんごが話はなせて得とくしました。（2 → 5）
因為會說日語而得到了好處。
（可能形「話はなせる」→ て形「話はなせて」。）
日本語にほんごが話はなせなくて損そんしました。（2 → 4 → 5）
因為不會說日語而吃了虧。
（可能形「話はなせる」→ 否定形「話はなせない」→ て形「話はなせなくて」。）
日本語にほんごが話はなせなければなりません。（2 → 4 → 6）
必須要會說日語。
（可能形「話はなせる」→ 否定形「話はなせない」→ 條件形「話はなせなければ」。）

一旦動詞經過順位1（使役）或順位2（可能、受身）的變化後，無論原動詞是哪一類，之後的活用方式一律視為第二類動詞（一段動詞）。

一旦動詞變成順位4（ない形）後，後續的變化方式與い形容詞相同。

順位3的「ます」也有自己的變化方式，這些都是建立在丁寧語氣基礎上的活用。

雖然少見，但理論上可以串接多個變化。例如：

危険きけんですから子供こどもをここで遊あそばせてはいけません。
因為很危險，不可以讓小孩子在這裡玩耍。
（遊あそぶ → 遊あそばせる（使役）→ 遊あそばせて（て形））
財布さいふを盗ぬすまれないように気きをつけてください。
請注意錢包不要被偷走。
（盗ぬすむ → 盗ぬすまれる（受身）→ 盗ぬすまれない（ない形））
急きゅうに仕事しごとが入はいって、旅行りょこうに行いけなくなりました。
突然有工作，變得無法去旅行了。
（行いく → 行いける（可能）→ 行いけない（ない形）→ 行いけなく（副詞用法））
こんなに残業ざんぎょうさせられたら、いつか倒たおれてしまう。
被迫加這麼多班的話，總有一天會累倒。
（残業ざんぎょうする → 残業ざんぎょうさせる（使役）→ 残業ざんぎょうさせられる（受身）→ 残業ざんぎょうさせられたら（過去條件））

女：保護者ほごしゃの方かたから子供こどもにスマホを持もたせてもいいかという相談そうだんがよくあります。
女：常有家長來商量，問說是否可以讓孩子持有智慧型手機。
女：私わたしは高校こうこうに入はいるまでは必要ひつようないと思おもいます。
女：我認為到上高中之前沒必要。
女：塾じゅくに通かよっていて夜よる遅おそくなるので、持もたせなければ心配しんぱいだと思おもう方かたもいるでしょう。
女：因為上補習班會弄到很晚，應該也有家長覺得如果不讓孩子拿智慧型手機會很擔心吧。
女：しかし、スマホは子供こどもの集中力しゅうちゅうりょくに悪影響あくえいきょうがあるという研究報告けんきゅうほうこくもあります。
女：可是，也有研究報告指出智慧型手機對孩子的專注力有不好的影響。
女：私わたしはなるべく持もたせないほうがいいと考かんがえています。
女：我認為盡可能不讓孩子拿比較好。

排序下列選項以組成正確的句子：

最近更新：2026/05/22