助詞「に」（目的）

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助詞「に」可接在動詞ます形或動作性名詞後，表示移動的目的。

核心概念

助詞「に」用來表示移動行為（如「行いく」、「来くる」、「帰かえる」）的目的。其基本結構有兩種：

1. 動詞ます形（去掉ます） + に + 移動動詞
2. 動作性名詞 + に + 移動動詞

這兩種結構都用來表達「為了做某事而去／來／回某地」。

• 太郎たろうは公園こうえんへ遊あそびに行いきました。
  太郎去公園玩了。 （去公園的目的是「玩（遊あそびます）」。）
• 来週らいしゅう、公園こうえんへお花見はなみに行いきませんか。
  下週要不要去公園賞花呢？ （去公園的目的是「賞花（お花見はなみ）」。）

補充說明

動作性名詞

「動作性名詞」是指本身帶有動作意涵的名詞。這類名詞可以直接加上「に」來表示目的。

常見的動作性名詞有：

• 勉強べんきょう（學習）
• 旅行りょこう（旅行）
• 買かい物もの（購物）
• 食事しょくじ（用餐）
• お花見はなみ（賞花）

相對地，像「学生がくせい」這類表示身分或普通事物的名詞，則不屬於動作性名詞，不能用於此句型。

動作性名詞的動詞化

許多動作性名詞可以透過加上「します」變成動詞，但在句子結構上會有些微差異，需要特別注意助詞的使用。

以「勉強べんきょう」為例，有三種常見用法：

1. 勉強べんきょう：詞性為「名詞」。
2. 勉強べんきょうします：詞性為「動詞」。
3. 勉強べんきょうをします：由「名詞 + 助詞を + 動詞」組成。

這三種用法在「目的」句型中的表現不同：

• 私わたしは日本にほんへ美術びじゅつの勉強べんきょうに来きました。
  我來日本學習美術。 （此處「美術びじゅつ」和「勉強べんきょう」都是名詞，用助詞「の」連接，形成「美術びじゅつの勉強べんきょう」（美術的學習）。）
• 私わたしは日本にほんへ美術びじゅつを勉強べんきょうしに来きました。
  我來日本學習美術。 （此處使用動詞「勉強べんきょうします」，去掉「ます」變成「勉強べんきょうし」，再接「に」。因為「勉強べんきょうし」是動詞，所以其受詞「美術びじゅつ」後面要接助詞「を」。）
• 私わたしは日本にほんへ美術びじゅつの勉強べんきょうをしに来きました。
  我來日本學習美術。 （此處使用「勉強べんきょうをします」的結構，將「勉強べんきょう」視為「します」的受詞。動詞「します」去掉「ます」變成「し」，再接「に」。）

例句

• 12時じですね。昼ひるご飯はんを食たべに行いきましょう。
  12點了耶。去吃午餐吧！
• 私わたしは日本にほんへ美術びじゅつの勉強べんきょうに来きました。
  我來到日本學習美術。
• 午後ごご、病院びょういんへ祖父そふのお見舞みまいに行いきます。
  下午要去醫院探望祖父。
• 夏休なつやすみに実家じっかへ両親りょうしんに会あいに帰かえります。
  暑假會回老家看父母。

會話

• 男：今日きょうは本当ほんとうに楽たのしかったです。
  男：今天真的很開心。
• 女：ビール、もう一杯いっぱいいかがですか。
  女：再喝一杯啤酒如何？
• 男：いえ、けっこうです。もう9時じですから、そろそろ帰かえります。
  男：不，不用了。因為就快要9點，差不多要回家了。
• 女：そうですか。また遊あそびに来きてくださいね。
  女：這樣啊。請再來玩喔。
• 男：ええ、ぜひ。それじゃ、おやすみなさい。
  男：好，一定會。那麼，晚安。

練習

排序下列選項以組成正確的句子：

• 父ちちは毎朝まいあさ犬いぬを ＿ ＿ ＿ ＿、会社かいしゃへ行いきます。
  ① から　　② 行いって　　③ 連つれて　　④ 散歩さんぽに

最近更新：2026/02/07